ВОСПИТАНИЕ СОВЕСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

Галина Донгаковна Сундуй

Digital object identifier




Аннотация


Статья посвящена актуальным вопросам воспитания совести в условиях изменений в современном обществе, определены научные предпосылки исследования воспитания совести. Рассматривается модель воспитывающей совесть дидактической системы образовательного учреждения, стратегической задачей которой является формирование добросовестного отношения ребенка к себе и другим, природе, семье, культуре и обществу.

Полный текст:

179-183

Литература


Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 18. С. 27–33.

Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Респуб­лика, 1994. 382 с.

Бондаревская Е. В. Гуманитарная методология науки о воспитании // Педагогика. 2012. № 7. С. 3–13.

Волков Г. Н. Этнопедагогическая пансофия. Элиста: Изд-во КалмГУ, 2009. 576 с.

Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009. 23 с.

Джемс У. Психология // под ред. Петровской Л. А. М.: Педагогика, 1991. 368 с.

Кон И. С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности / отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1979. С. 85–113.

Кон И. С. Социологическая психология. Москва; Воронеж: МОДЭК, 1999. 554 с.

Кон И. С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. 335 с.

Мясищев В. Н. Психология отношений. М.: МПСИ, 2005. 158 с.

Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Избр. произв.: в 2 кн. Кн. 2. М.: Итало-сов. изд-во «Сирин», 1991. 445 с.

Панькин А. Б. Этнокультурная коннотация образования. Элиста: Калм. гос. ун-т, 2009. 380 с.

Плотникова Е. Б. Воспитывающее обучение. М.: Академия, 2010. 169 с.

Сластёнин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М.: Академия, 2007. 477 с.

Сундуй Г. Д. Педагогика совести. Кызыл: Тываполиграф, 2013. 113 с.

Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребёнка и ситуации его развития // Педагогика. 2010. № 7. С. 3–11.

Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990. 447 с.

Юнг К. Г. Архетип и символ. М.: Renaissance, 1991. 286 с.

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.